科学教育论文和资料

神经教育学概述

  

摘要:最近几十年很多人开始关注把神经科学(脑科学)和教育结合起来进行研究并实践,让脑科学的最新发现应用于教育。正如一百多年前生物、化学等学科的引入促进了医学的发展,医学一百多年前发生的变革正在教育领域里发生,意义巨大。本文介绍了神经教育学发展的背景和现状,并提出在国内开展类似研究的具体设想。本文主要参考韦钰老师的文章:《从神经教育学的兴起看学科会聚的新趋势》。(韦, 2005)


教育中的科学研究

  

--- 编译自《SCIENTIFIC RECERCH IN EDUCATION》,
Committee on Scientific Principles for Education Research
Richard J. Shavelson and Lisa Towne Editors

Center for Education
Division of Behavioral and Social Sciences and Education
National Research Council

译者按:目前,世界各国都在积极采取行动,认真地进行教育改革,以建立有效的终生学习体系。由于我国正处于转型期,又面对着要实现跨越式发展的迫切需要,中国的教育发展和改革步伐越来越快,这是有目共睹的。但是,教育是涉及几亿人、几代人的事,不能凭热情和拍脑袋行事,更不能搞急功近利。中国的教育呼唤理性,需要科学的教育研究来支撑。经彭开平博士推荐,现译出此书的总论一章,以供大家讨论和思考。
此书提出了教育研究机构规划的六项原则,如能考虑到信息技术的应用和国际跨文化的研究,似更为全面。

                                     韦钰  2002年 8月译


美国伊利诺州社会情绪学习标准(编译)

  

(覆盖年级:小学到高中)


关于“做中学”科学教育的评测

  

所有教育改革和教育标准的制定在大面积推广以前,都必须认真地进行科学的研究和进行评测,这才是负责任的态度。孩子是不能靠“想当然”来教育的,特别是在社会发生重大变革,教育也需要随之而产生重大变革的时期,一方面教育必须要改革,而另一方面教育改革又要十分慎重,不能随便拿学生做实验,每一个孩子都是我们应该尊重和爱护的未来公民。每一项重大的教育改革都必须向公众出示研究和评测的结果,而不是在某些圈子里封闭运行,然后以行政命令快速推进,公众和家长应该有权知道和发表意见。教育改革至少要比公示和讨论城市的街名、水价等等重要得多。基于这样的认识,“做中学”启动五年了,我们还没有能做大面积地推广,因为研究人员不够。教师培训者不够。其中也遇到不少阻力和困难,因经验不足而走了一些弯路。在“做中学”科学教育实验中,我们考虑和初步研究了以下方面的评测内容。


工作组关于进行探究式科学教育(IBSE)项目国际评估的报告

  


从心智、脑与教育的关系来研究学习者和学习过程-天津教师培训

  


6 ,显示 1 - 6 1