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建议对学生科学探究能力要求分级细化。

建议对学生科学探究能力要求分级细化。

下面是我翻译的澳大利亚科学课标第2级(大约相当于3-4年级)学生探究要求:

提出问题并且建议在尝试的观察解决问题
做关于科学探究预测并且与他们的观察进行对比
执行简单的调查和客观测试
选择并且使用适当的不拘形式的测量单位
记录观察和测量用不同的方式
根据样式编组数据
对收集的数据进行简单解释
通过各种各样的讲话的和视觉表示法沟通
谈论他们建立设备和模型的重要特点
使用计算机文字和图画软件表述科学数据
使用datalogging的传感器做观察
利用计算机资源访问科学信息
使用电子通讯方式传送和接受消息数据。

由此看出,学生探究能力标准表述的非常详细,建议在我们课标中探究能力的要求也应该如此的细化。

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课标草案中的科学探究内容正在由郝京华教授组织力量研讨(分别针对澳大利亚最新标准、日本、台湾等国家和地区的标准进行研究)、撰写。相关建议回转交给负责教授。

谢谢叶老师!

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谢谢李老师。时代在进步,教育在发展,对学生探究能力的要求也要与时俱进,通过澳洲的课标可以看出,使用现代化的工具进行科学探究活动是当前社会对学生的基本 要求。

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